老師建微信群本是為了便于老師和家長的溝通。然而有的學生卻通過這個平臺互發(fā)答案，老師和家長都應該重視起來。

　　家長：微信群咋成答案群

　　“偶然間發(fā)現(xiàn)的，就用手機截屏了，為了不影響學生的學習，在此把名字都遮蓋了。作為家長，我想知道，這些作業(yè)的答案都是從哪里來的，學生還是老師處?這些答案是正確的嗎?”初一學生家長郭先生說：“答案，作為參考可以，但如果孩子們只是一味地對著抄，這不是害了他們嗎?”

　　從這位家長發(fā)布的信息截圖來看，學生們在微信群里面相互溝通各門功課的答案。每一份答案后面還帶有各種調(diào)侃：“隨手傳播正能量”、“我叫紅領巾”。

　　還有同學在微信群里面詢問：“有誰把數(shù)學的答案放上來?”隨即就有人回應：“先把英語的答案放上來，數(shù)學的答案今晚奉上。”

　　學生：作業(yè)太多做不完

　　“我們周末作業(yè)太多了，2天時間5張試卷，放假誰拿出這么長時間做作業(yè)啊!”初中生小李說，平時在學校學習很辛苦，周末就應好好放松一下，這樣開學才會有動力學習。至于假期作業(yè)，則趁最后一天假期隨便做一下，考慮到老師對假期作業(yè)要求稍低，選擇題則瞎編來應付。

　　此外，小李稱，平時作業(yè)沒有什么新意，無非是寫日記、練字、做題。好多習題以前均做過，對提高學習成績沒有實際幫助，做題技巧都已經(jīng)掌握了，做這些純屬浪費時間，“還有個別題目自己不會做，看看別人的解題思路，自己也就會了”。

　　老師：學生自身有惰性

　　“我們平時在看作業(yè)時也會發(fā)現(xiàn)幾份作業(yè)雷同。”某中學白老師說，主要集中于成績中等的學生，優(yōu)等生學習自覺，對自己要求嚴格，作業(yè)都是獨立完成。而個別成績差的則是亂編或者干脆不交，抄都不抄。

　　白老師認為，不論出于何種原因，抄作業(yè)的行為都是不對的，必須杜絕。“讓學生做家庭作業(yè)，目的是為了讓他們鞏固白天在學校所學的知識，如果同學之間相互幫忙抄作業(yè)，那就失去了原本布置作業(yè)的目的。”